《单片机原理及应用》课程的描述   

一、 教学过程自我评价设计

主要分为两部分，一是课堂教学过程中的自我评价；二是课后的自我评价。

1. 课堂教学过程中的自我评价设计

师生交流状况、学生情绪、思考问题回答问题的参与情况和回答问题的准确性，进行现场评价，自我调节课程进度节奏，以及微调授课方式与内容。

2. 课后的自我评价设计

①    若有学院督导组教师、其他教师听课，听取他们的评议

②    与学生交流

③    与课程组教师们交流

5. 同行及校内督导组评价

5.1校外专家及校内督导组评价

5.2学生评教

5.3录像资料

课堂录像目前有四名主讲的授课录像，每名教师1个课时；1个课时的实验录像。

授课录像和实验录像主要针对课程的重要内容和难点内容。

授课录像：

韩峻峰：以水温控制为例，介绍以89C51为核心的水温控制系统设计，主要介绍硬件功能模块设计思想和软件设计思路，让学生在学习了单片机内部结构、系统扩展后，对实际系统的综合应用有一个系统、全面的认识。

蔡启仲：主要内容是定时器/计数器的基本结构和原理，工作方式及其设置，THx、TLx的参数计算, 定时器/计数器的工作过程，模式1举例（包括初始化编程）。教学媒体主要有两部分：电子教案、教材。

柯保中：介绍MCS-51汇编语言的指令系统，包括：指令系统概述、指令格式、指令系统的寻址方式（重点）、MCS-51指令系统分类介绍。以每条指令不同的寻址方式着重介绍了数据传送类指令，使学生易学易记。

马兆敏：主要内容是单片机扩展存储器的设计。包括系统总线及总线构造；单片机最小系统；单片机扩展存储器。难点内容为扩展存储器地址空间分配。教学媒体主要有两部分：电子教案、教材。

实验录像：

韩峻峰，陈文辉：主要内容是根据实验电路图接线，计算并行接口8155的端口地址和命令控制字；编写相应的实验程序，控制连接在8155芯片PA口或PB口上的8个发光二极管循环闪亮（及“走马灯”显示），循环闪亮的时间间隔为50ms和1s。 

6. 课程特色

（1）       课程教学团队。既是课程教学团队又是单片机应用技术科研团队。课程教学团队每个成员在以单片机为控制核心的单片机应用系统方面有深入的科学研究，在单片机工程应用方面有很好的实践的工作经验，即有科研成果和科研项目，又有与单片机课程相关的教学研究成果、教学研究项目，教改论文；教学团队又是指导学生参加全国大学生电子设计大赛的团队，具有指导学生参加全国大学生电子设计大赛培养的丰富经验，并取得好了成果。

（2）       课程体系。课程体系采用理论课程和课程实验＋单片机综合实验设计，在学生掌握单片机基本原理之后，重点以培养学生的实际动手实践、自主设计调试系统、创新能力的培养为主。另一方面，《单片机原理及应用》精品课程纳入单片机原理及嵌入式系统应用课程群建设的范畴，作为单片机及嵌入式系统课程群建设的核心课程。

（3）       教学理念。以学生为本，充分应用现代教育技术，理论与实践相结合，重视学生创新、就业能力的培养。综合设计型实验项目也结合科研工作，学生自主开展实验与课题研究。并专门对现代教育技术在课程中的应用作了“《单片机原理及应用》的教学设计”文件，提高现代教育技术的应用水平。

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